“O que achas do facto de o Manuel j\u00e1 ter um filho aos 17 anos?” Esta pergunta \u00e9 feita num tom muito inocente pelos meus alunos do 11.\u00ba ano, no final da aula – acompanhada de uma hist\u00f3ria aventureira sobre a namorada e a crian\u00e7a no Peru, onde Manuel tem as suas ra\u00edzes. Claro que tudo \u00e9 fict\u00edcio, como \u00e9 costume, pois os alunos gostam de p\u00f4r o professor \u00e0 prova e querem ouvir a sua opini\u00e3o. <\/p>\n\n
Com a minha resposta, “Claro, n\u00e3o \u00e9 o melhor momento, mas acho que \u00e9 melhor ter a crian\u00e7a do que abort\u00e1-la”, provo imediatamente uma discuss\u00e3o. Infelizmente, pouco antes do grande intervalo, quase n\u00e3o h\u00e1 tempo para responder de forma adequada a todos os argumentos que agora come\u00e7am a ser lan\u00e7ados sobre mim \u2013 ainda n\u00e3o tem consci\u00eancia, caso de viola\u00e7\u00e3o, rapariga menor de idade, etc. <\/p>\n\n
Na verdade, em todas as conversas com alunos com idades entre os 13 e os 18 anos, os tr\u00eas argumentos decisivos para o aborto surgem sempre imediatamente: defici\u00eancia grave, \u201cpobre rapariga de 13 anos\u201d, viola\u00e7\u00e3o. E, de prefer\u00eancia, uma combina\u00e7\u00e3o desses. No caso mencionado acima, os alunos est\u00e3o definitivamente interessados em discutir o tema mais a fundo e ouvir a minha opini\u00e3o com calma. Infelizmente, isso nem sempre acontece. Dependendo da idade, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es em que uma discuss\u00e3o objetiva nem sequer \u00e9 poss\u00edvel, porque os alunos se tornam altamente emocionais e n\u00e3o aceitam qualquer argumento objetivo ou facto m\u00e9dico. Muitas vezes, \u00e9 poss\u00edvel perceber que os alunos est\u00e3o muito enraizados na mentalidade do “direito \u00e0 autodetermina\u00e7\u00e3o \/ direito ao aborto” do mainstream esquerdista-liberal e nunca ouviram outro ponto de vista, que afirme a vida. E depois h\u00e1 tamb\u00e9m aqueles alunos que apenas escutam tudo em sil\u00eancio e n\u00e3o comentam nada. Normalmente, apenas aqueles que defendem a possibilidade de terminar a vida est\u00e3o bem representados e de forma bem aud\u00edvel. <\/p>\n\n
Longe de afirmar que consigo mudar a opini\u00e3o de algum aluno no momento durante uma aula, ainda assim, h\u00e1 esperan\u00e7a de que, ao apresentar o tema de uma forma que valorize a vida em todas as suas facetas e aponte ofertas de ajuda em situa\u00e7\u00f5es de conflito, se plante uma pequena semente que possa dar frutos em algum momento e evocar uma lembran\u00e7a da nossa conversa. \u2738<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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